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燕子教学设计一等奖第一课时
谁有人教版六年级语文全册说课材料啊??急!急!急!急!
答:
·一、说教材《画风》一课是人教版小学语文教材第四册第七单元的一篇新选入的阅读课文,是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。(一)针对课文特点,在
第一课时教学
字、词和进行初步的... 软件大小:未知 授权方式:免费下载 下载:376 推荐程度: 『小学语文说课』人教版第八册《圆明园的毁灭》说课稿 ·在读...
...版一年级下册语文第14课《
燕子
妈妈笑了》
教学设计
及
教案
答:
【
设计
意图:用课件能充分吸引学生参与课文内容的理解,在直观生动的感受中,学生加深了对课文内容的感知。重点语句的指导、分角色朗读等形式既有助于增强学生的语感,又使他们在模仿练读中受到了启发,学生的语言文字得到了训练。】板块设计(三):深化主题、突出重点 1、讨论:为什么
小燕子第一
次、第二...
《要下雨了》优秀
教学设计
「」
答:
《要下雨了》优秀
教学设计1
教材简析: 《要下雨了》是一篇科学童话故事,用浅显的文字,生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象,通过小白兔和小鱼、
燕子
和蚂蚁的对话,让人明白了自然界一些动物的异常行为,往往预示着某种变化,读来饶有趣味。课文配以四幅插图,图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活...
初二语文上册《大自然的语言》
教学设计
答:
第一课时
[
教学
要点] 朗读课文,初步感知文意;筛选主要信息,整体把握文意;划分段落层次,理清文章的说明顺序;探究局部说明顺序,学习作者说明的技巧。 [教学步骤] 一、导语
设计
设计(一) 第三单元我们学习了五篇说明文,它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型,即事理说明文。今天我们学习《大自...
一年级语文《棉花姑娘》
教学设计
答:
以下是我帮大家整理的一年级语文《棉花姑娘》
教学设计
,仅供参考,大家一起来看看吧。 一年级语文《棉花姑娘》教学设计1 【教学目标】 1、认识“姑、娘、蚜、盼、治和啄”6个生字,会写“只、请、帮”3个字。 2、理解“盼望”,读好
第一
自然段。 3、读出棉花姑娘焦急的心情,并演一演她找
燕子
、啄木鸟和青蛙...
2008年上半年人教版小学语文三年级的课文篇目和
教案
视频时间 13:06
小学一年级语文:识字
1教学设计
答:
课时划分:两课时
教学设计
:
第一课时
教学目标: 1.正确、流利有感情地朗读词串。 2.观察图画,借助图画去理解字词。 3.了解水乡秋天的特点,积累词语。 教学重点: 激发兴趣自主识字、读词,写字。 教学准备: 课件 教学过程: 一.谈话引入,激发兴趣。 1.大家知道我是从什么地方来的么?常熟是我的家乡...
一年级语文识字
教学设计
答:
【
教学
重难点】能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。【教学方法】设疑法、朗读口味法。【教学时间】2课时。【教学准备】1、学生用识字卡片。2、教师用识字卡片。3、多媒体课件。4、“快乐作业袋”。【教学流程】
第一课时
一、激趣导入,引出课题 1、师生交流:最近几天,你学会了什么...
第19课《小动物过冬》优质
教学设计第一课时
答:
现在,你能正确地读好课文了吗?让我们来展示一下刚才的学习效果吧。(出示非注音语段。)(一)
第一
自然段:注意断句,理解“常常”。青蛙、
小燕子
和小蜜蜂||是好朋友。它们常常在一起||唱歌跳舞,日子过得||很快乐。常常的近义词就是——经常。青蛙、小燕子和小蜜蜂常常在一...
大自然的需要
教学设计
答:
二、品味语言,欣赏描写。作者运用典雅的语言和生动的描绘,展现了四季之美。如“次第”一词形象地表达了春天的到来,“
燕子
”的翩然归来给人以活泼伶俐之感。秋风中落叶“簌簌”落下的描写,使人如临其境。这些词语和句子的运用,不仅丰富了文章的表现力,也使读者仿佛置身于自然之中。三、拟人手法...
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