如题所述
目标:
1、创设生活化的游戏情景,鼓励幼儿大胆运用各种感官来感知同一物体中的“最大”和“最小”,并试着用简单的语言描述自己的操作过程。
2、在游戏中体验学数学的快乐。
准备:
碗、小勺、自制手套(各色)、熊爸爸的一家
过程:
一、游戏“去小熊家做客”,初步感知“最大”和“最小”
1、认识熊爸爸的一家,说说谁是最大的?谁是最小的?
2、游戏“我是熊爸爸,我是最大的。”、“我是熊宝宝,我是最小的。”
二、游戏“给熊爸爸一家送碗”,在游戏中学习运用“最大”和“最小”进行操作。
1、出示三只碗,说说哪只是最大的?哪只是最小的?并让幼儿找一找,说一说。老师示范,引导幼儿边送边学说“最大的碗送给熊爸爸”、“最小的碗送给熊宝宝”。
游戏:“送碗”,提醒幼儿会边送边说一句话。
2、集体验证,帮助幼儿巩固对“最大”和“最小”的认识。
1、创设生活化的游戏情景,鼓励幼儿大胆运用各种感官来感知同一物体中的“最大”和“最小”,并试着用简单的语言描述自己的操作过程。
2、在游戏中体验学数学的快乐。
准备:
碗、小勺、自制手套(各色)、熊爸爸的一家
过程:
一、游戏“去小熊家做客”,初步感知“最大”和“最小”
1、认识熊爸爸的一家,说说谁是最大的?谁是最小的?
2、游戏“我是熊爸爸,我是最大的。”、“我是熊宝宝,我是最小的。”
二、游戏“给熊爸爸一家送碗”,在游戏中学习运用“最大”和“最小”进行操作。
1、出示三只碗,说说哪只是最大的?哪只是最小的?并让幼儿找一找,说一说。老师示范,引导幼儿边送边学说“最大的碗送给熊爸爸”、“最小的碗送给熊宝宝”。
游戏:“送碗”,提醒幼儿会边送边说一句话。
2、集体验证,帮助幼儿巩固对“最大”和“最小”的认识。
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