非常风气网www.verywind.cn
首页
随文识字和集中识字哪个更好
随文识字
比
集中识字好
吗?为什么?
答:
要看认字的基础,
如果是有一定的基础识字量,随文识字是很好,印象深刻记住。但如果是刚学识字的孩子,集中识字就比较好
,像《汉字宫》是一套认识字的光盘,识字明理,还以类聚字,往往是同类性质的字编在一、二集中出现。如申、神、伸、呻、绅、审、婶 等都与“申”有关,这样便于孩子联想记忆,...
4月反思 谈
随文识字和集中识字
答:
随文
和集中
各有优略,应该如何取舍,我也做了一些思考,对于一些篇幅较短,读起来朗朗上口的诗歌、短文,可以采用
随文识字
的方法,也能加深对文本的理解。而对于一些篇幅较长,蕴含寓意的文章要更多选用
集中识字
,进而压缩识字时间,方便记忆。 其实,选用何种...
小学语文二年级
识字
教学方式分析
答:
现在比较用的多的效果比较好的还是随文识字
。借助文本随着课文的学习,让孩子加深这些字在课文当中的印象。这样就能够认识这些字了。这就是所谓的随文识字。但是随文识字让人感觉讲课文会七零八碎,一会儿读课文一会儿识字,一会儿写字。你现在也会随文和集中识字相结合。其中十字就是把本课中要求会认会写...
集中识字和随文识字
所占识字数量的占比是
答:
占比大约是8:2。就是说,
集中识字
所占的比重约为80%,
随文识字
所占的比重约为20%。这也就意味着,在学习汉字时,重点应该放在集中识字上,通过识记一、二级字来打好汉字基础,而随文识字则是在阅读中慢慢积累的。汉字的学习需要落实到实际的阅读和写作中去,光靠背诵汉字并不能真正掌握汉字的应用。
小学语文七种课型是什么?
答:
其中低年级的整体感知课主要以识字写字为主,高年级则以解决字词、梳理文章脉络为主。字义与词语的掌握有直接关系,与更大范围的语言应用也有很大关系。课堂学习中,
随文识字
的效果较比
集中识字
积累要
更好
,然从速度上来说,则集中识字积累的效果又比随文识字的效果要更好。
低年级 教学中 是
集中识字
还是
随文识字
答:
它
与集中识字
以字形为核心不同,强调在具体的语言环境中识字,把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。 我校在
随文识字
教学中也做了一些探讨,在上周听了同事靳老师的一节阅读教学课《乌鸦喝水》和今天听了潘亚丽老师的《松鼠和松树》以及盛丽敏老师的《荷叶圆圆》后,对于,我有自己的一些...
低年级
识字
的六种方法
答:
1、识字加减法:比如:人+云=会:咽-口=因。 2、词语识记法:比如:记忆“导”可以记成“导游”的“导”。 3、
随文识字
法:随着课文进行字词的识记。 4、象形字识记法:比如带有三点水的字,都与“水”有关,比如:江、河等。5、
集中识字
法:即把所有要学的生字进行...
阅读教学中的
识字
答:
太多低年级阅读教学的识字主要路径有两条,一是
集中识字
,二是
随文识字
。课堂看到的是对识字教学的模式化处理,集中识字大致流程是:整板识字,带拼音组词认读;去掉拼音认读词语;去掉词语中的熟字认读;让学生说说记住了哪个生字,是怎么记住的。随文识字则是在讲读课文中的过程中,遇到生字了,出示字...
一年级怎样进行
随文识字
答:
不足之处在于:
集中识字
脱离一定的语言环境,使学生有单调枯燥之感,脱离一定的语言环境识字,使学习文字与阅读中运用文字脱节,也在一定程度上形成当堂识字效率高,但遗忘率也较高的弊端。
随文识字
:随文识字也叫分散识字,它一直以主流识字方法的显赫身份在小语教学中占主导地位。其魅力来源于它根据儿童...
什么叫
随文识字
?
答:
“
随文识字
”运用得好,字的音、形、义紧密结合,读说写紧密结合,的确能有效地提高识字的数量和质量,能有效地促进儿童语言的发展,是一种简便易行的教学方法。\r\n\r\n一直以来,我们低年级的大部分老师都存在困惑:课文
比较
长,怎样处理课时问题?是先学习课文还是先识字?识字是重点还是理解课文是重点?边学文边识字...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
你可能感兴趣的内容
一定要随文识字吗
随文识字的好处与坏处
随文识字是谁提出的
随文识字的好处
随文识字是不是识字法
集中识字是什么
集中识字的优缺点
集中识字和随文识字
随文识字和集中识字的区别
本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
©
非常风气网