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低年级识字教学的有效方法
识字方法
都有哪些?
答:
妙趣横生。五、象形会意识字法 课本中的“山、石、田、土、井”这一类字是由古代的象形字演变而成,这些字与实物都有许多相似处,所以让学生观察实物或实物图片后再识记,轻而易举。
低年级
学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以,
识字教学
与具体的事物和形象相结合,利于学生识记。
小学的
识字教学
有哪些
方法
答:
在
识字教学
中,充分利用学生的生活经验、熟识的语言因素或者联系课文来帮助识字,同时交给学生
识字方法
,对于提高学生的识字效果是十分有用的。 四、通过游戏活动识字。
低年级的
学生,注意力比较薄弱,好动,容易分心,很难长时间专注于某一事物,但对游戏情有独钟。游戏是儿童的天性。因此,在识字教学中使用学生最喜欢的...
识字教学
有哪些
方法
答:
如在
教学
识记“宽”这个字时,学生运用拆字法,把“宽”拆分为“宀”“艹”“见”,虽然这也达到了
识字的
目的,但是我觉得这种识记
方法
过于生硬牵强,也脱离了汉字的本身含义。 4.游戏法 游戏是学生最感兴趣的。在教学中,教师可以利用丰富多彩的游戏来调动学生的学习积极性。例如我在教
低年级
时,准备许多卡片,把每课...
识字教学
有哪些策略
答:
只有这样,
识字教学
才能取得事半功倍的效果,才能真正提高学生的识字能力和语言发展。识字教学是小学
低年级
语文
教学的
重点,但是这并不是说小学低年级语文教学就是片面的追求识字的数量。小学生的认知发展水平还不高,抽象思维还不完善,需要借助于形象思维来识字。我们在短时间内教给学生大量的生字,他们...
如何提高小学
低年级
学生
识字
能力
答:
在逛街、购物、旅游中识字。例如:在观看动物时,了解动物的名称;在候车时认站牌;在逛街时识商店、大厦、酒店的名字等。总之,识字是小学
低年级教学的
重点,识字量较大,在
识字教学
过程中,我们只有采用形式多样的
方法
来激发学生学习兴趣,才能使学生掌握多样的识字技巧,提高学生识记效果,从而提高低年级...
一
年级识字教学的方法
答:
三、设置
识字
游戏巩固记忆
低年级
学生喜欢做游戏,喜欢比赛,教师适时开展对
教学
有帮助的游戏活动,就会将枯燥的识字变为学生爱学的活动,从而达到事半功倍的效果。具体介绍以下几种趣味识字法。1.编字谜 比如两棵树,并排站(林)。一个人靠在木头上(休)。自己的心(息)。一棵小树苗,头上戴草帽(禾)...
一
年级识字教学的方法
有哪些
答:
而且在课内培养了学生良好的读书习惯,在课外阅读中,学生可以运用,并尝试使用工具书,与人合作等
方法
,做到边读书边识字。当学生兴致勃勃地收集着生活中识字教材,全身心地投入到课外阅读中时,你一定会惊喜地发现放入大背景中的
识字教学
不仅变得容易了,而且充满了无穷的乐趣!总之,
低年级识字
数量多,...
求助,什么
识字方法最有效
答:
有效的识字方法
是:1、在游戏中识字。游戏识字是课堂上最常用的识字方法之一。游戏
的方式
有多种多样,如开火车,摘果子,找朋友,对对碰,放气球等等。但如果方式单一,每节课都开火车,摘果子,学生也会有厌烦的时候。这就要求教师要经常变换游戏的方式,保证学生有足够的热情投入到活动中来。如开火车...
如何加强小学
低年级识字教学
多样化
答:
(二)、采取多种方法复现。巩固汉字最好的方法是复现,
最有效的方法
是在语言环境中多次见面。要重视在游戏中、活动中巩固
认字
“一回生,二回熟。多次见面就成了好朋友。”发扬同学间互相激励、互相帮助的作用。鼓励学生从身边、从书报上找到刚认识的字,在语言环境中及时巩固认字 (三)、根据不同...
如何提高小学中
低年级
学生的
识字
能力
答:
二.引导学生在轻松愉快的学习中灵活掌握多种识字方法 《语文课程标准》认为
低年级
学生应该“喜欢学习汉字、有主动
识字的
愿望”。因此,教师在教给学生
识字方法的
同时,要注意引导学生逐渐学会用自己喜欢
的方式
或适合自己
的方法识字
,逐步培养学生独立识字的能力,并把识字的权利交给学生,让学生感受到识字带来...
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