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低年级识字教学的有效方法
如何
有效
地提高
低年级教学的识字
效率
答:
众所周知,识字是阅读和写作的基础,是低年级
教学的
一个重点。识字的多少、快慢,直接影响到读和写特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱。可长期以来,小学
低年级识字教学
一直存在着高耗低效的现象。这里,我就谈一些看法。一、激发兴趣,提高识字效率 抓住编排特点,激发识字兴趣。一年级下册教材在识字课...
幼儿汉字:
低年级识字教学方法
答:
另外,我们还应该不断用知识来扩充自己,多吸取别人优秀的经验,从众多的方法中找到适合、
有效的方法
,化为己用。总之,努力让孩子们从识字学习中品尝到快乐、体会到成就感,在生活中能够自主地识字,变被动学为主动学,成为学习的主人,这是每一名教师最快乐的事。
低年级识字教学方法
(二) 识字是一件十分枯燥的工作。
有效的识字教学方法
有哪些
答:
二、运用方法——教会学 在
识字教学
中,利用不同的
教学方法
,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字的目的 1、儿歌识字法:读儿歌是
低年级
学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点,引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀,让他们反复诵读,使学生对字形产生直观形象,从而...
我们
识字的方法
有哪些
答:
二、游戏
识字
法 根据字形特点,编成谜语或儿歌,以猜谜
的方法
让孩子记忆生字会起到意想不到的效果。如,双木不成林――相,人在云上走――会,牛过独木桥――生.王老头白老头同坐一块大石头___碧. 三、比较识字法 在
低年级
独体字
教学
中有很多字都是加一笔,减一笔,变一笔的。如:日-白(目由甲申电田...
如何让枯燥的
识字教学
变得生动而有实效
答:
6、阅读中巩固识字。阅读分为课内阅读和课外阅读。课内阅读时,我要求学生先按照汉语拼音自主阅读,在讨论交流
识字方法
后,在语言环境中理解这些字的大意。最后在理解课文的基础上熟读课文,在读的过程中做到口诵心为。这样在阅读中,不仅能领会作者的思想感情,还可以认识本课生字以外的生字。此外,鼓励...
请问如何提高
低年级
学生的
识字
、写字能力
答:
识字
、写字教学是阅读写作的教学基础。较强的独立识字能力、良好的识字写字习惯以及写字的美感意识,不仅有利于学生学好语文,而且对终身学习是一笔极其宝贵的财富。经过近几年在小学
低年级的教学
,我对新课程识字、写字教学有了一定的认识。主要注意以下几点:一、多种途径培养独立识字能力 1、教师可以选择...
低年级
学生
识字教学
应该养成的几个学习习惯
答:
“好习惯,是开启成功的钥匙”,坚守“为学生一生发展奠基”的教育理念,依据
低年级
语文
教学
规律和孩子们年龄特点,我觉得二年级应从以下几个方面,养成良好的学习习惯,实现逐步提高学生语文素养的目的。 一、课前准备的习惯。 凡事“预则立,不预则废”,学生课前的准备状况,直接关系到课堂学习的质量。
识字教学的方法
答:
识字教学的方法
如下:创设轻松愉快的课堂氛围:要想让学生喜欢识字,首先得让学生没有心理负担,敢于在课堂上畅所欲言,因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。以往的教学中,教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置,动辄发号施令,指挥学生,这无疑会压制学生的学习主动性,在课堂上造成“...
如何提高小学
低年级的识字教学
效率
答:
可长期以来,小学
低年级识字教学
一直存在着高耗低效的现象。这里,我就谈一些看法。一、激发兴趣,提高识字效率1.抓住编排特点,激发识字兴趣。一年级下册教材在
识字课的
编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课,并且内容丰富,形式多样。2.把握呈现
方式
,再激识字兴趣。新教材非常注重呈现方式的...
识字教学方法
答:
实践证明,这种形式的集中识字,学生积极性高,课堂气氛轻松活跃。同时,也可有意识地找出所教生字具有的共同点加以归类进行
教学
,可以取得事半功倍的效果。 二重视指导,教会学生
识字方法
。 教师指导学生的学习很重要,
低年级
学生的识字更是如此,学生总是按照他所掌握的学习方法来学习的。因此,教师的指导
方式
起着定向作用...
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