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生字词教学方法
生字词教学方法
答:
三 字词的积累 字词的教学不是孤立的,而是要具有发散性。我在
字词教学
中,常常让学生来做一个词语游戏——生字开花。即:根据生字的特点,鼓励学生多组几次词,更重要的是让学生发散思维,去想有由这个
生字词
想到哪些成语、哪些古诗句、哪些俗语警句等,这样孩子们由一个生字可以积累好多新词,认识...
什么是
生字词
呢?
答:
生字词
包含两个部分,生字和生词,具体意思就是不认识和不熟悉的字或词。生字,读音shēng zì ,汉语词语,指不认识的字或词。邹韬(tāo)奋 《经历》二一:“这样不但可以得到正确的意义,而且也可于无意中多学得几个生字。”老舍 《二马》第三段十一:“至于生字呢,你先查出来,然后我告诉你...
怎样进行
字词教学
答:
有水它是浪;有女它是娘;有米它是粮。伸出手来支援;缠上绞丝太缓慢;冬来日出好温暖。日出天就晴;张目是眼睛;如果有了米,吃了有精神。三、采用猜谜语的
方法
初学
字词
如果采用生硬的说教,孩子们会不容易接受。比如:我在教六这个字时,我会说:一点一横,两眼一瞪。孩子们会说这是六,...
如何教二年级语文的
生字词
答:
低年级的生字、生词教学:1、生字的教学:
生字教学
重在从生字的“音、形、义”入手,音要读准;形要认清生字的笔画、笔顺、间架结构、结构部件、偏旁部首.同时,要培养学生动手查字典学习生字的意思并根据生字不同词条进行组词的良好学习习惯.2、生词的教学:生词教学要从词义入手,先结合生词所在的句子初步...
小学语文怎么学好
生字
答:
二、利用游戏,记忆字形。 我在“创新识字”
教学
中,经常采用“猜认
生字
”、“组合生字”、“叫字排队”、“送字回家”、“读词赏画”、“读文找字”、“孪生聚会”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“选难认字”、“眼明手快”、“邮差送信”等等游戏
方法
进行教学。希望...
阅读
教学
中如何处理
生字词
?
答:
效率、效果也大为提高。对于几个重点字词,教师可以在此基础上进行有针对性的全班讲解。以这样的
方式
解决
生字词
,能够最大限度地体现学生的主体性和照顾学生的个体差异,实现因材施教。至于小组合作学习对于学生合作能力、探究能力、人际交往能力的培养本文不再另作阐述。
阅读
教学
中如何处理
生字词
?
答:
效率、效果也大为提高。对于几个重点字词,教师可以在此基础上进行有针对性的全班讲解。以这样的
方式
解决
生字词
,能够最大限度地体现学生的主体性和照顾学生的个体差异,实现因材施教。至于小组合作学习对于学生合作能力、探究能力、人际交往能力的培养本文不再另作阐述。
识字
教学
的概念是谁定义的?
答:
二、分散识字 1958年由江苏南京的斯霞老师实验成功的一种注重音、义联系,以"字不离词、词不离句、句不离文"为主要特征的识字
教学方法
.它与集中识字以字形为核心不同,强调在具体的语言环境中识字,把
生字词
放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握.后来被称之为"分散识字""随课文识字".分散识字先教学汉语拼音,...
提高小学语文课堂效率的技巧
答:
当下一节课再来检测学生们对
生字词
的掌握程度时,学生们竟然个个都能够很熟练的识读下来!游戏玩了,知识掌握了。看来这是一个非常有效提高课堂
教学
效率的
方法
。当然要向有限的40分钟课堂要效率,关键还在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础,根本之根本。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,...
浅谈
生字
理解的几种
方法
答:
解开
字词教学
的疙瘩 我们认为,人教版小学语文大修订教材的处理,其本意并不是要削弱字词教学,相反,它力图摆脱为了应试而进行的低效率训练,使字词教学走上良性发展的轨道。要适应字词教学的这种变化,其基本途径应是以应用促认知,把应用和认知结合起来。具体到实际教学中,我们建议关注以下
方法
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