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关于识字教学的课题研究
怎样提高低年级学生的
识字
效率
研究
报告
答:
一、
课题研究
背景:
识字
是小学低段
教学的
一个重点,也是一个难点。《语文课程标准》指出:小学低段应认识常用汉字1600——1800个,如此大的识字量,再加上汉字多变的字形、复杂的结构,提高识字效率便成为了一个首要的问题。尤其对于一年级的学生来说,每节课平均要识字10个左右,如果只是让学生呆板机械地死记硬背,生吞...
如何提高一年级学生的
识字
能力
课题研究
答:
3、顺口溜
识字
法。如学习“美”字编顺口溜:羊字没尾巴,大字在底下。学习“床”字,编顺口溜:一点一横长,竖撇像堵墙,里面有个木,就当一张床。4、谜语识字法。如学习“告”字,编谜语:一口咬掉牛尾巴。学习“生”字,编谜语:牛过独木桥。
教学
“坐”这个字,可以编成字谜:“一个人,两...
如何提高小学写字
教学的
有效性
答:
五、
课题研究
的成果 (一)文献研究成果 通过查阅各类文献资料,阅读相关书籍、刊物,我有了以下几方面的收获:1、
教育
部门很重视写字
教学
,对学生如何写好字很关注。⑴、《小学语文课程标准》明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固
识字的
手段,对提高学生的语文素养起着重要的作用,必须要打好...
市区联校第二学期教研活动总结
答:
各
课题
组通过相互学习,开阔了研究思路,取得了一定
的研究
经验,增强了研究地信心。然后大家查阅了紫薇小学省级课题“新理念下
识字教学
”(已通过验收)的研究资料。最后,由滁州学院宋德如教授为参加活动的教师做“中小学教育科研时代意蕴与操作策略”的报告。宋德如教授就中小学开展教育科研时代意蕴、中小学教育科研中存在的...
怎么增加
识字
能力
答:
链接: https://pan.baidu.com/s/1uyJqLOniY6b2L-g8TUAWmA 提取码: 76wm 希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。想象
识字
:将汉字变成有趣的图形和动画,加深记忆。1+1学习法: 1天学习+1天复习,识字效果事半功倍。有趣故事:通过识字游戏推进故事发展,强化记忆。专业朗读:国家级播音员配音,...
教师科研工作总结6篇
答:
本学期,李莹莹老师申报
研究
了微
课题
《提高小学语文
识字教学
与写字教学实效性》,胡xx老师申报研究了微课题《学生课堂习惯研究》,张xx老师申报研究了微课题《乘法分配律的有效教学》,赵xx老师申报研究了微课题《如何培养小学生良好的英语学习习惯》,丁xx老师申报研究了微课题《科学
课教学
中学生合作意识的培养》,张xx老师...
小学语文微型
课题研究
计划(2)
答:
因此做教师期望的一种研究周期短、能够有效解决自己
教育教学
实际问题的研究——微型
课题研究
运用而生。 二、微型课题的特点 微型课题研究具有“短、平、快、活”的特点,它是一种 “贴身式”的
教育研究
。研究者可以是一个教研组、备课组,也可以一位教师,研究内容可以针对本学科
教学的
某一知识教学内容(比如
识字
,比如...
读书
识字
如何提高
答:
在
课题研究
中,我们发现以下途径能有效提高学生
识字
能力,让学生快乐识字,掌握识字方法,养成良好的识字习惯。⑴ 创设识字氛围,激发兴趣。兴趣是最好的老师。学生对感兴趣的学习内容,往往会学得主动,学得好,而浓厚学习氛围的形成,各种情景
教学的
创设,是激发学生学习兴趣的最有效途径。教师在课堂教学...
课题研究
答:
如何贯彻《方案》精神,落实立德树人根本任务,如何把小学阶段
教育
评价改革的目标和任务落地实现? 结合现实,立足本学科,基于语文课程标准,围绕统编小学语文教科书,进行《统编小学语文评价标准体系的研究与实践》
课题研究
势在必行。 以大家比较关注的学业质量评价为突破口,倒逼课堂
教学
改革,促进“教、学、测、评、管”一体...
小学区品牌教研组工作总结
答:
我们组结合校情和教研组实际,开展的特色教研,继续把概念
教学
作为我们组的特色,在活动实施中,我们通过课堂教学,
课题研究
,论文作为研究方式,并及时搜集教学过程中出现的各种问题,进行分析、研究,最后找到合适的解决方法,从而改进自己的教学方式。通过系统地搜集证据,寻找出哪些是有效的解决方案,使我们从中受益,真正感受到教...
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