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低年级识字教学方法的研究
小学低段
学生
识字教学方法
有哪些
答:
导语:识字教学在小学语文教学中尤为重要。学生要读书、写作文就必须先认识字。字识得太少,读书、作文将遇到很大的困难。所以说要想让教学生掌握书面语言,能读会写,就必须先让学生认识足够数量的汉字。
小学低段
学生
识字教学方法
有哪些 一、媒体激趣识字 常言道:兴趣是最好的老师。有了兴趣,学习...
如何有效引导
低年级
学生
识字
,写字的策略
答:
学生对识字缺乏兴趣,不愿意主动学习识字。2、
识字方法
单一。学生在识字时,往往只采用一种方法,缺乏多样化的识字手段。3、
识字的
范围小。学生识字的范围有限,往往只限于课本中的字词。4、评价单一。对学生识字的评价
方式
单一,往往只注重结果,忽视了过程和方法。以上问题的原因主要是教师在
教学
过程中忽视...
如何提高一
年级
学生的
识字
能力课题
研究
答:
3、顺口溜
识字法
。如学习“美”字编顺口溜:羊字没尾巴,大字在底下。学习“床”字,编顺口溜:一点一横长,竖撇像堵墙,里面有个木,就当一张床。4、谜语识字法。如学习“告”字,编谜语:一口咬掉牛尾巴。学习“生”字,编谜语:牛过独木桥。
教学
“坐”这个字,可以编成字谜:“一个人,两...
识字教学的方法
和技巧
答:
识字教学
的方法
和技巧:一、
低年级识字教学
要遵循汉字本身的规律:汉字是音形义的统一体。音形义三者的结合是汉字的结构方式,就是造字的
方式方法
。音形义相结合就是汉字本身的规律。三者之间并不是并列关系,字义是内容,音、形是汉字的表现形式,音、形是为义服务的,是以义为核心而存在的。利用象形...
谈谈小学语文
低年级的
趣味
识字方法
答:
因此,语文教师在识字教学中多运用生活化或者趣味性的
教学方式
,就一定能够把小学
低年级识字教学
带入新的层次。在进行小学语文识字趣味教学的同时,我会穿插着给小学生进行一些总结和归纳,这样更加有利于他们理解和记忆。比如,在讲到“树、枝、松”的时候,我会给学生总结:这些汉字都有共同的特点,就是...
浅谈如何进行小学
低年级识字教学
答:
小学
低年级识字教学
主要
方法
有以下几种:1、以多种形式激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。只有不断激发孩子们的学习兴趣,才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级孩子年龄小,有意注意持续的时间很短,所以需要采用直观的教具、现代化的教学手段。例如猫小帅学汉字APP中,遵循教学的直观性原则,配上多媒体的...
小议提高小学语文
识字教学的方法
|小学语文
识字教学方法
答:
总之,
低年级的识字教学
是教学的重点,这就要求教师要以学生为主体地位,采取行之有效的形式,把调动学生的综合识字能力放在首位,在教学中让学生体验到识字给生活带来的帮助和乐趣,使语文更贴近学生的生活。以上只是笔者在教学实践中一些粗浅的做法,今后我将沿着课改之路,继续不断总结经验,
研究
新
方法
,...
幼儿汉字:
低年级识字教学方法
答:
低年级识字教学方法
(二) 识字是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢? 又怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣呢? 对于刚刚接手低年级语文教学的我,无疑是一个挑战,就此我请教多位有多年低年级语文教学经验的的老师,并不断的钻研教材,把课标、教参与课本有机结合,在教中不断摸...
如何有效指导一
年级
学生的
识字
写字
答:
如何有效指导一年级学生的
识字
写字识字写字是小学
低年级的教学
重点。我们必须营造宽松和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲。我们把“如何有效指导一年级学生的识字写字”,作为研讨主题,目的旨在通过教师们探索、实践、分析和梳理探讨问题的原因所在,
研究
对策,使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力。一学期...
结合教学实践,举例谈谈
低年级识字教学
要做到哪几个结合
答:
近年来,笔者在实践中,做到了四个结合,有机地整合识字教学
的方法
,有效地提高
低年级识字教学
效率。下面笔者结合案例,谈谈自己的实践体会。 一、重点突出,趣味与实效相结合 教学中,笔者在认字方面着重抓好两方面:一方面是为了追求识字过程的趣味性,通常采用多种形式并有机结合加偏旁、换偏旁、拆解组装生字等方法,有时...
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