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《大还是小》板书
《一个接一个》教学设计 夏津县语文学科教研中心 刘小宁
答:
在上一课《我多想去看看》我们认识了非常的常,这个字就是党字头,除此之外,还有党员的党、品尝的尝等。(气泡图)字串识字 辨字音:觉是个多音字,它还有另一个读音,它读?(指生说:jue)是的。在一年级上册
《大还是小》
这一课中,它读“jue”,它的朋友是“觉得”。(齐读词卡:觉得)。 为什么同一个字读音会...
中班数学教案比较大小
答:
教师带领幼儿一起念儿歌《大小歌》。 2、教师指导操作。 创设情境:水果丰收了,猴子一家去摘果子啦! ①认识大小。 教师出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。 教师:“猜一猜谁
是
大猴、谁是小猴,为什么?”引导幼儿说出大猴大些,小猴小些。 ②比大小。 教师出示“猴子摘果子”中的5个桃子。 教师:“猴...
幼儿园大班教案
答:
(4)教师引导幼儿重点欣赏《拍胸舞》中头的位置、手的方向、身体的方位等。 2.表现与创作。 幼儿创作绘画。教师启发幼儿大胆表现不同的舞蹈动作和表情。指导能力强的幼儿把自己喜欢的拍胸舞动作画出来,也可以与同伴相互比动作作画,指导能力弱的小朋友能看着图片把拍胸舞的动作画出来,涂完颜色后剪下来,贴在大展板...
《小数大小的比较》说课稿
答:
1、王老师带了300元钱去买自行车,一辆自行车的价钱
是
296元,请问王老师带的钱够不够?(要学生说出整数比大小的方法) 2、在下列各数按从大到小的顺序排列,你是怎样比较的? 小结:当整数位数不同时,位数多的那个数就大。当整数数位相同时,从高位开始比较,按数位顺序一位一位地比,哪一位的数大,那个数就大,就不...
一年级语文识字教学《大小多少》的教学设计
答:
(一)学习韵文,识记“大”“小”。1.过渡:同学们可真了不起,这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字,看看有什么发现。(
板书
:上、下;多、少)(学生通过观察进行汇报)预设:它们都
是
反义词。2.同学们,这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们,你们知道在...
《小数的大小比较》数学课教案
答:
4、回顾:我们刚才
是
怎样进行小数的大小比较的?把你的想法跟你的同桌交流一下?比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相 同的,再比较十分位上的数,十分位上的数大的那个数就大;……(
板书
方法)5、比较:小数的大小比较跟整数的大小比较有什么区别吗?四、应用 ...
人教版四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案
答:
判断:小数点后的位数越多,小数越大。 答案:× 这种说法
是
错误的, 小数位数多有可能相等,如0.300=0.3,也可能比位数少的小,如0.03小于0.3.
板书
小数的性质和大小比较 1、小数的末尾添上“0”或去掉“0“,小数的大小不变,这是小数的性质 2、根据小数的性质,通常可以去掉小数末尾的“0”,把小数化简。 3、两...
幼儿园大班优秀游戏教案《词汇游戏》
答:
1、出示图片:依图进行总结说明大——小、高——矮、热——冷、快——慢、胖——瘦 长——短这些都
是
表示意思相反的词,这些词都是相对的。2、游戏对口令做手势(如:大对小大象大老鼠小等)六、幼儿听音乐唱儿歌《四是四》结束课堂。(28—30分钟)七、
板书
设计:大——小快——慢 高——...
人教版一年级下册数学《数的顺序 比较大小》教案
答:
(1)想一想:22的上面、下面、左边、右边各是多少?那64呢?86呢? (2)说一说:你有什么发现? (3)师生共同总结规律: ①一个数的上面的那个数比它小10; ②一个数的下面的那个数比它大10; ③一个数的左边的那个数比它小1; ④一个数的右边的那个数比它大1; (4)练一练: 完成P41的“做一做”。小明在...
四年级下册数学《小数的性质和大小比较》教案
答:
0.0-1米 0.001米的纸条。你发现这三张纸条的长度
是
怎样的?(1)课件出示1分米、10厘米、100毫米的线段图 请比较一下它们的大小。学生略加思考后马上提问,要求说说你是怎么知道的。(即想的过程)演示:重合法比较1分米、10厘米、100毫米的大小。
板书
并演示:1分米=10厘米=100毫米 (2)导入例1:...
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