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关于识字教学的课题研究
如何提高一年级写字
教学
有效性的实践与
研究
答:
一、
课题研究
的实践意义和理论价值 写字是一项重要的语文基本功,相对于小学生身心特征来说,写字
教学
不仅可以巩固
识字
;字写得正确、端正、整洁,有一定的速度,有助于更好地完成各科作业,也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用,长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成...
小学语文
识字教学的
策略的有哪些
答:
认真研读新课标,把握识字标准,多认少写,不要加大学生的负担。三、新教材
识字教学的
建议 学校在识字中可以利用的资源比较少,教师只能利用休息时间做一些学卡,而新教材内容多识字量又大,实验教师又经常在一起
研究
教材,探索新的教学方法,任务非常重,老师也感觉每天都忙忙碌碌。所以建议以后根据农村...
运用多种方法
识字
学习
教育教学
理论体会
答:
由此可见,
识字教学
是小学语文一、二年级主要的学习任务。《语文课程标准》在此学段明确提出识字目标:要求认识1600个汉字,培养独立识字的能力,使孩子喜欢学习汉字,有主动认识的愿望。那么,如何有效、灵活地运用各种方法,提高识字效率,使每个汉字成为学生学习各种知识的有效“媒介”呢?经过一年
的课题研究
...
如何减少学生书写错别字的
研究
内容
答:
关于
如何减少小学生错别字现象
的课题研究
一、课题研究的背景 1、目前学生
识字
写字的现状。翻开班里学生的作业本:身休(体)、眼晴(睛)、知到(道)、坚(竖)式、目光炯炯(右边写成同)、……再听听学生的朗读:“我又紧张又激动,心怦怦(píng)地跳个不停。”“我沉着地操纵(cóng)着...
识字
教案
答:
【
教学
过程】 一、直接引入,揭示
课题
今天我们学习的“
识字
7”是一首对子歌。(点击出示课题)现在看老师写课题(板书:识字7)请学生齐读课题。 二、初读课文,认识生字 1.学生自由读课文,要求把课文读通、读顺。 2.反馈。 (1)指名读课文,重点正音:赢、赞、诚。 (2)出示课文最后一句(诚实赢得千家赞,虚伪招...
小学一年级语文下册
识字
课堂的教案
答:
识字课
是否集体备课 否 教材分析 夏天是孩子们的,欢乐是孩子们的,梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物,能说出它们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的意愿。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须...
如何使
识字教学
更有效
答:
识字是阅读和作文的基础。
识字教学的
质量直接关系到语文教学的质量,关系到学生掌握语言文字这一工具促进其他各门知识的学习质量。而低段语文教学更是承载着识字教学的重任,
研究
识字教学,探求既减轻学生负担又提高识字质量的更科学、更艺术、更符合儿童接受能力的识字教学途径,是摆在我们低段语文教师面前的一大
课题
。一、...
《小学低年级
识字教学
》读书心得
答:
下面是我精心整理的《小学低年级
识字教学
》读书心得,仅供参考,欢迎大家阅读。 识字教学一直是小学的重要教学任务,但究竟识字教学如何教才能高效却是每一位教师需要
研究的课题
。 “创新”是时代的主题,识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字,变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握...
识字
教案
答:
2.揭示
课题
师:仔细观察这几对字词,你发现了什么?这节课我们也要来学习几对意思相反的词语。板书
识字
6。 二、初读课文,整体感知 1.自由朗读 师:请同学们打开书本,翻到103页,自己把它完整地读一读,看看谁读得准确又清楚。 2.指名读文 师:谁已经会读了?请把小手举好。 三、检查字词,会读会认 师:有很...
识字
教案
答:
【
教学
过程】 一、激趣导入 1、视频导入 同学们,汉字是世界上历史最悠久的文字,它演变着,历经千年的时间,才变成今天这个样子。请看……(播放汉字演变视频) 2、板书
课题
今天就让我们一起走进《
识字
8》,一起去感受汉字的魅力。(板书课题,齐读课题) 【设计意图:由视频入手激发学生兴趣导入新课,自然有趣。】 二...
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